Riassunto analitico
In questo elaborato si è cercato di sviluppare il concetto di Bisogno Educativo Speciale e dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento al fine di indagare sulle pratiche didattiche inclusive, capaci di garantire a tutti gli alunni dei percorsi di apprendimento significativi e la reale partecipazione alla vita scolastica, nel rispetto delle differenze e necessità. Durante il progetto svolto nel corso del tirocinio, si è così deciso di promuovere l'inclusione attraverso l'utilizzo delle mappe concettuali. Le mappe appartengono al gruppo degli strumenti compensativi non tecnologici che facilitano gli alunni a sopperire alle difficoltà di memorizzazione e di organizzazione di idee e concetti. Esse rientrano nel grande gruppo degli organizzatori grafici per l’apprendimento e possono essere definite come “rappresentazione logico-visiva della conoscenza”, per rappresentare visivamente e graficamente un dominio di conoscenza, con lo scopo quindi di raccogliere e organizzare informazioni ed esplicitare relazioni.
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