Riassunto analitico
Lo scopo di questo elaborato di tesi è quello di soffermarsi sugli effetti positivi e
negativi che emergono dall’uso delle tecnologie digitali nel mondo dell’infanzia, sul
perché le famiglie odierne spesso e volentieri scelgano di fornire ai loro figli
smartphone e tablet al posto di giochi dotati di rappresentazione sensoriale e motoria.
Come mai l’educazione si sta digitalizzando in modo così importante?
Perché quando si parla di tecnologie digitali si citano soltanto gli effetti benefici e
non si da importanza a quelli nocivi?
Come si parla oggi del rapporto tra infanzia e tecnologie touch nella ricerca e nella
letteratura scientifica pedagogica?
La diffusione delle tecnologie modifica in maniera insistente la quotidianità di ogni
essere umano. Le forme di comunicazione, di socializzazione e le abitudini pare siano
tutte correlate a internet.
Questa “rivoluzione digitale” non si sofferma soltanto al pubblico adulto, ma va ad
innescarsi sopratutto nel mondo dei più piccoli. I dispostivi digitali come Notebook,
smartphone, tablet sono, infatti, già presenti nel luogo in cui i bambini nascono,
crescono e apprendono. L’utilizzo di questi strumenti in tenera età può avere effetti
negativi o positivi a seconda della quantità di tempo che gli viene dedicata e dalla
qualità di quello che si sta osservando. Se vengono utilizzati in modo appropriato e
con la supervisione dei genitori, possono arricchire e stimolare lo sviluppo di alcune
competenze, quali: creatività, capacità di problem-solving, oculo-manuali e
Intellettuali.
I contro riferiti all’uso delle tecnologie riguardano i rischi per la salute psico-fisica
dei bambini dovuti ad un uso eccessivo e precoce; infatti, come indica la ricerca
“Tecnologie digitali e bambini: un’indagine sul loro utilizzo nei primi anni di vita”,
elaborata dalla Dottoressa Balbinot, vi sono numerosi studi riferiti agli anni
successivi, dal periodo di scolarizzazione in poi, che parlano della comparsa di
disturbi del sonno e socio-emozionali, quali comportamenti aggressivi, ansia, ridotta
empatia e flessibilità mentale . 1
Le conseguenze dei media digitali nei bambini piccoli (3-5 anni) sono state oggetto di
molte indagini riguardanti i problemi cognitivi e i rischi per l’apprendimento, come
ad esempio la comparsa di ritardi nel linguaggio e disturbi cognitivi in età prescolare,
favoriti, appunto, dall’eccessivo utilizzo delle tecnologie digitali.
Inoltre, i nuovi media rendono i bambini capaci di multitasking ma al contempo
riducono la loro capacità di attenzione, aumentano la difficoltà di concentrazione e di
comprensione.
Ad oggi, quando si parla di tecnologie tendiamo a soffermarci solta
Manfred Spitzer, neuroscienziato e autore del noto libro “Demenza digitale: come la
nuova tecnologia ci rende stupidi”, dimostra servendosi di numerose indagini e dati
scientifici, gli effetti collaterali spesso silenziati o nemmeno citati.
In una ricerca del 2019 effettuata dall’Università di Alberta in Canada, sono stati
sottoposti a osservazione 2500 bambini di età compresa tra i 3 e i 5 anni. É stata
indagata la quantità di utilizzo degli schermi da parte dei bambini e inoltre il
comportamento dei piccoli di 5 anni attraverso un questionario compilato dai
genitori.
É emerso che, indipendentemente dall’età, i bambini con maggiore esposizione ai
media digitali mostravano un comportamento notevolmente più problematico all’età
di 5 anni. Specificamente, i bambini che stavano davanti agli schermi per un tempo
oltre alle due ore al giorno avevano 5,9 volte più probabilità di mostrare sintomi di
iperattività e inattenzione rispetto ai coetanei che utilizzavano i dispositivi meno di
30 minuti al giorni. I soggetti che giacevano per più di due ore al giorno avevano 7,7
volte più probabilità di soddisfare i criteri per la diagnosi dell’ADHD.
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