Riassunto analitico
Il seguente progetto di tesi ha come finalità quella di analizzare se, e come, è possibile insegnare nuove competenze di gioco a bambini con disturbo dello spettro autistico frequentanti la scuola dell’infanzia. Il metodo di indagine consiste in una scoping review attuata seguendo il modello offerto dal framework PRISMA. Dopo la ricerca su database e banche dati accessibili tramite l’Università di Modena e Reggio Emilia sono stati selezionati 19 articoli coerenti con l’obiettivo prefissato in precedenza. L’analisi dei documenti ha messo in luce risultati positivi nell’ insegnamento di competenze di gioco, soprattutto gioco simbolico, a bambini con ASD tramite l’utilizzo di differenti tecniche e strategie: tra queste la maggiormente impiegata è stata il video modeling. Il progetto di tesi si conclude con una proposta di intervento, che prende spunto dalla letteratura analizzata, realizzabile alla scuola dell’infanzia.
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