Riassunto analitico
Il presente lavoro indaga le potenzialità degli educational robots e del coding in un contesto educativo, come strumenti attraverso i quali sviluppare il pensiero computazionale. A questo scopo, la ricerca bibliografica, esaminata nei primi tre capitoli della presente Tesi, è stata corredata da un percorso didattico realizzato in una classe terza di scuola primaria. Sono state svolte cinque lezioni da due ore ciascuna, per introdurre i bambini alle basi della programmazione attraverso il robot educativo Blue-Bot. Il laboratorio si è basato su esperienze di storytelling, potenziando così le competenze linguistiche oltre a quelle logico-matematiche. Alla fine del percorso, sono stati esaminati i risultati raggiunti dai bambini e le abilità che essi hanno maturato. Particolare attenzione è stata dedicata anche alla percezione che essi stessi hanno avuto del lavoro svolto insieme attraverso un'autovalutazione degli apprendimenti.
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