Riassunto analitico
In Italia è presente una normativa che dichiara i principi di uguaglianza nelle differenze, ma vi sono presenti ancora casi di difficoltà dell’attuazione di tali principi all’interno di alcune realtà scolastiche. Per tale ragione la seguente tesi è suddivisa in tre parti. Nella prima parte viene ripercorsa la storia della normativa italiana verso l’inclusione per poter fornire un contesto e visualizzare meglio il tema dello stigma. Nella seconda parte vengono mostrati i modelli con cui si guardava e si guarda la disabilità. Infine, nel terzo capitolo viene affrontato in modo specifico il tema dello stigma sia a livello teorico sia attraverso una breve sperimentazione condotta, con le relative riflessioni elaborate sulla base della teoria presa in esame, e i risultati della sperimentazione stessa. In particolare, nelle riflessioni finali, vengono esposte alcune strategie, temi e considerazioni che potrebbero permettere a tutti gli alunni di sviluppare le proprie potenzialità in modo che possano considerarsi membri attivi della realtà scolastica e successivamente anche all’interno della società.
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