Riassunto analitico
Questa tesi affronta il tema della comprensione come processo cognitivo per poi soffermarsi sul concetto di semplificazione del testo. In particolare, nei primi capitoli vengono esposti i criteri teorici riguardo la facilitazione testuale per poi passare all’analisi critica di testi scolastici, al fine di rilevare le modalità scelte ed utilizzate dagli autori per semplificare il materiale per gli alunni.
Nell’ultimo capitolo infine, la semplificazione viene tematizzata come attività didattica in cui i bambini hanno avuto la possibilità di sperimentare in prima persona una riscrittura semplificata di un brano.
In conclusione, questo percorso è volto a sottolineare l’importanza e la problematicità del concetto di “semplificazione”: ne risulterà, per esempio, che semplificare non significa soltanto eliminare frasi o parti di testo, ma consiste in un esercizio molto più complesso e articolato.
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