Riassunto analitico
La mia tesi di laurea esplora il tema dell'autismo e il ruolo chiave dell'educatore professionale nel favorire l'inclusione scolastica dei minori con disturbo dello spettro autistico.
Il primo capitolo offre una panoramica generale sull'autismo, tracciando l'evoluzione della comprensione del disturbo dalla scoperta di Kanner fino ai giorni nostri. In questo capitolo, analizzo le caratteristiche principali del disturbo dello spettro autistico e sottolineo l'importanza della diagnosi precoce per intraprendere tempestivamente un percorso educativo adeguato.
Il secondo capitolo si concentra sul ruolo dell'educatore professionale, considerato architetto del progetto educativo. Esploro la figura dell'educatore come ponte tra apprendimento ed inclusione all'interno della scuola, illustrando come l'osservazione, la progettazione e la programmazione di interventi educativi personalizzati possano essere adattati alle capacità e necessità degli educandi.
Il terzo capitolo affronta le strategie considerate efficaci nella gestione dell'autismo a scuola, attraverso il racconto della mia esperienza diretta come educatrice scolastica. Descrivo il caso specifico di Marco, un alunno di seconda media, dall'iniziale diagnosi alle osservazioni, fino all'analisi del progetto educativo e ai risultati ottenuti al termine dell'anno scolastico.
Infine, il quarto capitolo si concentra sull'intervista semi-strutturata rivolta alla madre di Marco, approfondendo temi quali le sfide quotidiane che la famiglia affronta e i successi ed insuccessi della collaborazione tra genitori ed educatore scolastico.
Questa tesi di laurea intende evidenziare l'importanza di un approccio educativo inclusivo e ben strutturato per supportare efficacemente gli studenti con autismo, promuovendo una maggiore consapevolezza e comprensione del disturbo sia a livello scolastico che sociale.
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Abstract
My thesis explores the topic of autism and the key role of the professional educator in promoting the school inclusion of minors with autism spectrum disorder.
The first chapter provides a general overview of autism, tracing the evolution of the disorder from Kanner's discovery to the present day. In this chapter, I analyze the main characteristics of autism spectrum disorder and emphasize the importance of early diagnosis to promptly embark on an appropriate educational path.
The second chapter focuses on the role of the professional educator, seen as the architect of the educational project. I explore the educator's role as a bridge between learning and inclusion within the school, illustrating how observation, design, and planning of personalized educational interventions can be adapted to the abilities and needs of the students.
The third chapter addresses strategies considered effective in managing autism in school, through the narrative of my direct experience as a school educator. I describe the specific case of Marco, an autistic student, from the initial diagnosis to observations, up to the analysis of the educational project and the results obtained at the end of the school year.
Finally, the fourth chapter focuses on the semi-structured interview with Marco's mother, delving into themes such as the daily challenges the family faces and the successes and failures of the collaboration between parents and school educator.
This thesis aims to highlight the importance of an inclusive and well-structured educational approach to effectively support students with autism, promoting greater awareness and understanding of the disorder at both the school and societal levels.
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