Riassunto analitico
Questo lavoro di tesi ha l'obiettivo di raccontare il percorso di sperimentazione sulla comprensione del testo centrato sull’impiego sia di testi digitali sia cartacei, che ho attuato in una classe quarta di scuola primaria. Questa sperimentazione è stata condotta per progettare e testare un protocollo volto alla promozione della comprensione del testo tramite l’utilizzo di dispositivi digitali, che verrà utilizzato all'interno del PRIN dal titolo “Fostering text comprehension as a way to make learning and thinking visible” coordinato dal gruppo dell’Università di Modena e Reggio Emilia. I primi tre capitoli sono dedicati ad una descrizione teorica dell’argomento, andando ad analizzare e a portare a rassegna i principali esiti della ricerca sui temi. In particolare, il primo capitolo ha l’obiettivo di descrivere il processo di comprensione andando ad approfondire i vari modelli teorici che si sono susseguiti, le abilità necessarie affinché avvenga la comprensione e le difficoltà che si possono presentare. Nel secondo capitolo, sono evidenziate le caratteristiche della lettura su supporto digitale e su supporto cartaceo, andando ad individuare le differenze, i punti di forza e i punti di debolezza. Inoltre, vengono passati in rassegna una serie di studi e di metanalisi che evidenziano quale sia l’influenza della lettura su supporto digitale nella comprensione del testo, con lo scopo di andare ad individuare delle strategie da utilizzare con queste tipologie di supporti. Il terzo capitolo è dedicato alla didattica della comprensione. Viene evidenziata la distinzione tra insegnamento centrato sul testo, focalizzandosi principalmente sull’Intervento Compensativo Individualizzato di Lucia Lumbelli (1993), e l’insegnamento centrato sulle strategie, parlando nello specifico del Reciprocal Teaching (Palincsar e Brown, 1987). Il quarto capitolo è dedicato all’intervento sperimentale, in cui viene presentato il contesto e gli scopi della ricerca, i soggetti del campione, il disegno sperimentale, la metodologia sia didattica che sperimentale utilizzata e i risultati ottenuti.
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