Riassunto analitico
La relazione tra istruzione, mobilità sociale e pari opportunità è una questione molto attuale del dibattito di politica economica e sociale francese, come testimonia la recentissima decisione del Presidente della Repubblica Macron di abolire la Scuola Nazionale di Amministrazione (ENA). La decisione di chiudere l’ente, che nella storia recente della Francia ha formato gran parte delle sue classi dirigenti, è stato il risultato della pressione dell’opinione pubblica, a partire dal movimento dei Gilets Jaunes. L’obiettivo di questo studio è di determinare in quale misura, ad oggi, i temi di istruzione mobilità sociale, e pari opportunità hanno avuto impatto sulla realtà francese. Verrà affrontato il tema dell’economia dell’istruzione, analizzando l’investimento, il finanziamento, la domanda e la funzione di produzione dell’istruzione, ma anche in quale misura essa può avere impatto sulla crescita economica. In seguito, si esaminerà come si sono evolute le disuguaglianze nell'istruzione nei Paesi membri dell’OCSE nel corso degli ultimi anni, utilizzando la base dati del “Programma per la valutazione internazionale degli studenti” (PISA), e verranno identificate le politiche e le pratiche che mirano a fornire opportunità educative più uguali per tutti gli studenti e che possono essere implementate a livello di classe, di scuola e di sistema educativo. Infine, la presente ricerca si concentrerà esclusivamente sullo studio del caso specifico francese. Verrà analizzato il percorso delle riforme del sistema educativo e il dibattito pubblico scientifico che ne è seguito, in particolare in termini di come queste hanno avuto impatto sulla mobilità e la coesione sociale. Il presente studio mostrerà come, ad oggi, la Francia risulta essere molto indietro in materia di promozione e mobilità sociale, presentandosi come una società relativamente immobile, dove le disuguaglianze e il forte determinismo sociale sono sempre più marcati.
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Abstract
La relation entre l'éducation, la mobilité sociale et l'égalité des chances est une question très actuelle dans le débat de politique économique et sociale française, comme en témoigne la récente décision du président Macron de supprimer l'École Nationale d'Administration (ENA). La décision de fermer l'institution, qui dans l'histoire récente de la France a formé une grande partie de ses classes dirigeantes, est le résultat de la pression de l'opinion publique, à commencer par le mouvement des Gilets Jaunes. L'objectif de cette étude est de déterminer dans quelle mesure, à ce jour, les thèmes d’éducation, mobilité sociale et égalité des chances ont affecté la réalité française. On abordera la question de l'économie de l'éducation, en analysant l'investissement, la demande, le financement et la fonction de production de l'éducation, mais aussi la mesure dans laquelle elle peut avoir un impact sur la croissance économique. Ensuite, on examinera comment les inégalités dans l'éducation dans les pays membres de l'OCDE ont évolué au cours des dernières années, en utilisant la base de données du "Programme international pour le suivi des acquis des élèves" (PISA), et on identifiera les politiques et les pratiques qui visent à offrir des chances d'éducation plus égales à tous les élèves et qui peuvent être mises en œuvre au niveau de la classe, de l'école et du système éducatif. Enfin, on se concentrera exclusivement sur l'étude du cas spécifique français. On analysera le parcours des réformes du système éducatif et le débat public scientifique qui a suivi, notamment en termes d’impact sur la mobilité et la cohésion sociale. Cette étude montrera comment, à ce jour, la France est très en retard en matière de promotion et de mobilité sociales, se présentant comme une société relativement immobile, où les inégalités et le fort déterminisme social sont de plus en plus marqués.
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