Riassunto analitico
Nelle scuole italiane il numero di studenti con DSA è in crescita in tutti i livelli scolastici e la questione legata alla trasposizione dei contenuti matematici nel caso di studenti con tali disturbi è sempre più centrale nell'attività didattica del docente di matematica. Nonostante la centralità dell'argomento per l'apprendimento della matematica e la conduzione di diverse ricerche sull'argomento, le ricerche specifiche per la scuola secondaria di secondo grado sono ancora poco frequenti e ancora più di rado si focalizzano sulla produzione e validazione di materiale didattico specifico per gli studenti con DSA. La tesi intende fornire un contributo in tale senso, tramite il lavoro diretto con alcuni ragazzi con DSA.
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