Riassunto analitico
Il Game Based Learning è una metodologia educativa sviluppatasi tra gioco ed apprendimento, dato che quest’ultimo, non avviene solo ed esclusivamente nei contesti scolastici o formali o nei luoghi intenzionalmente educativi e non riguarda solo nozioni e conoscenze. L’apprendimento è costituito da un insieme di processi ed è influenzato da molteplici fattori (sociali, culturali, emozionali, biologici etc). Lo scopo del nostro studio è quello di riuscire a stabilire se tramite l’uso del gioco da tavolo (Board Game) sia possibile o meno allenare ed implementare competenze trasversali (soft skill), nel nostro caso inerenti al clima lavorativo e del gruppo di lavoro, tra professionisti sanitari operanti in Team, all’interno del Pronto Soccorso. Il nostro desiderio è quindi quello di trasportare la metodologia game based learning nel mondo dell’emergenza-urgenza. Nel nostro studio prospettico abbiamo preso due campioni, il gruppo sperimentale formato da tredici professionisti ed il gruppo di controllo composto da altrettanti quattordici professionisti. É stato loro somministrato un questionario (Team Climate Inventory, da noi adattato e modificato) a tempo uno (T1) ed a tempo due (T2). Il gruppo sperimentale con cadenza settimanale, per quattro settimane consecutive ha giocato con due giochi da tavolo di tipo collaborativo, Pandemic® ed Unlock!®. I risultati ci dicono che vi è uno statisticativo miglioramento nei punteggi per fattori ai questionari T2 per il gruppo sperimentale, ma tale risultato non può completamente essere attribuito al nostro intervento, a causa della mancata risposta al questionario al tempo T2, da parte del gruppo di controllo.
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Abstract
Game Based Learning is an educational methodology developed between play and learning, given that the latter does not occur only and exclusively in school or formal contexts or in intentionally educational places and does not only concern notions and knowledge. Learning consists of a set of processes and is influenced by multiple factors (social, cultural, emotional, biological etc.). The purpose of our study is to be able to establish whether through the use of the board game (Board Game) it is possible to train and implement transversal skills (soft skills), in our case inherent to the working and working group climate , among healthcare professionals working in teams, within the emergency room. Our desire is therefore to transport the game based learning methodology to the world of emergency-urgency. In our prospective study we took two samples, the experimental group made up of thirteen professionals and the control group made up of fourteen professionals. They were given a questionnaire (Team Climate Inventory, adapted and modified by us) in time one (T1) and time two (T2). The experimental group on a weekly basis, for four consecutive weeks played with two collaborative board games, Pandemic® and Unlock! ®. The results tell us that there is a statistical improvement in the scores for factors in the T2 questionnaires for the experimental group, but this result cannot be fully attributed to our intervention, due to the lack of response to the questionnaire at time T2, by the group of control.
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